Estudo longitudinal sobre a experiência de professores iniciantes em escolas de ensino básico, com foco em processos de mentoria e indução profissional.

Baseado em dados coletados ao longo de três anos, apresenta estudos de caso destinados a diretores escolares e gestores de rede interessados em reduzir taxas de abandono docente.

Discussões sobre práticas escolares que promovem ou dificultam o desenvolvimento docente, com implicações para políticas de formação contínua e gestão escolar.