A emergência de um novo paradigma na política educacional é discutida a partir das respostas à crise econômica e suas consequências para escolas e sistemas locais.

O foco recai sobre o papel de professores, diretores, famílias e comunidades na promoção de mudanças organizacionais e democráticas dentro de contextos escolares concretos.

Ao considerar parcerias e patrocinadores educacionais, o autor oferece propostas para práticas e governança escolar, com análise das implicações para políticas locais e institucionais.