Special Education and Social Control

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Descrição

First published in 1982. Between 1955 and 1980 the number of pupils in special needs schools in Britain increased tenfold. Between 1970 and 1977 the number of units for 'difficult' pupils also increased tenfold and went on increasing. Some observers saw this as a welcome advance in special education, others as an extension of discrimination. The authors of this study highlight the dangers of such a provision being used as a form of social control, which may be imposed on children whose only failure is an inability to fit into the stereotype of the ideal student.

Sobre o Livro

Entre 1955 e 1980, o número de alunos em escolas de necessidades especiais na Grã-Bretanha cresceu dez vezes, e unidades para alunos considerados “difíceis” aumentaram de forma semelhante na década de 1970.

Julienne Ford analisa como essa expansão institucional pode funcionar como um mecanismo de controlo social, destacando a experiência de crianças cuja única dificuldade é não se enquadrar no estereótipo do aluno ideal.

O texto situa dados históricos e argumentos sobre políticas educacionais britânicas e levanta questões sobre os limites entre apoio pedagógico e práticas de exclusão.