O uso de palavras isoladas por crianças é examinado com foco nas transições para o discurso combinatório, considerando dados observacionais e exemplos de aquisição lexical.

A obra explora relações entre desenvolvimento cognitivo e estruturas linguísticas emergentes, apresentando hipóteses sobre a organização mental que permite combinar as primeiras unidades verbais.

Entre os enfoques há discussão de métodos de coleta e interpretação de interações infantis, indicando implicações para pesquisas sobre aquisição da linguagem.