Leitura em voz alta e seleção de textos são apresentadas como ferramentas concretas para iniciar conversas sobre identidade e senso de pertencimento na sala de aula.

A autora fornece atividades práticas, sugestões de títulos e perguntas orientadoras para professores que desejam fomentar empatia e representatividade no currículo.

Estudos de caso e exemplos de sala de aula mostram como promover advocacy e práticas educativas voltadas para justiça social por meio do ensino da leitura.