A fundamentação teórica e histórica relaciona brincadeira e desenvolvimento da linguagem, situando o tema no contexto da educação infantil e das políticas escolares.

Estudos aplicados apresentados incluem pesquisas sobre intervenções em salas de aula e evidências sobre como atividades lúdicas favorecem práticas de leitura e escrita.

Sugestões práticas oferecem estratégias para integrar atividades de brincar ao ensino de alfabetização e para formação de professores em contextos de educação infantil.