Mudanças no conceito de letramento em contextos digitais são tratadas com foco em características de avaliação e em preditores da eficiência de leitura e escrita.

Capítulos apresentam implicações para ensino, avaliação e desenvolvimento profissional, com exemplos de práticas instrucionais e critérios de avaliação; são abordadas também questões éticas ligadas ao uso de tecnologias na aprendizagem.

Leitura indicada para profissionais e gestores envolvidos em alfabetização e formação docente, com subsídios para decisões sobre instrução e avaliação em ambientes digitais.