Contexto britânico é usado para explorar interseções entre educação e deficiência nas políticas sociais contemporâneas, destacando debates sobre inclusão escolar e provisão de serviços.

Contribuições de acadêmicos, formuladores de políticas e dirigentes escolares reúnem perspectivas sobre práticas escolares, avaliação de necessidades e desenho de intervenções educativas.

Discussões sobre implicações práticas enfocam escolas e formulação de políticas, com atenção a decisões sobre provisionamento, financiamento e responsabilidades institucionais.