Leituras em voz alta são exploradas como prática para promover o desenvolvimento da literacia infantil, com base em evidências de pesquisa sobre interações entre professor e criança.

O texto descreve procedimentos de leitura compartilhada, critérios para seleção de textos e estratégias de questionamento que podem ser aplicadas em sala de aula.

Pesquisas discutidas mostram impactos das leituras em voz alta no vocabulário, na compreensão e na motivação das crianças, oferecendo orientações práticas para profissionais da educação.