O livro analisa conceitos instrucionais populares que carecem de suporte teórico e evidencial, com enfoque em práticas educativas contemporâneas e debate sobre evidência empírica.

Apresenta críticas a metas instrucionais e explora a definição de ensino baseado em evidências, direcionado a professores, formadores e pesquisadores em educação.

Inclui discussão sobre implicações para a prática pedagógica e sugestões para avaliação de propostas instrucionais em contextos escolares e formativos.