Este livro aborda a necessidade de repensar programas tradicionais de formação de professores, com foco em propósito, poder e posição da profissão no contexto educacional. A obra inclui discussões sobre currículo de formação e implicações para práticas de sala de aula.

Direcionado a formadores de professores, pesquisadores em educação e gestores acadêmicos, o texto explora abordagens teóricas e reflexivas aplicáveis a cursos de licenciatura e programas de desenvolvimento profissional. São apresentadas perspectivas sobre políticas educacionais e estruturas institucionais.

O autor propõe questões para reflexão e mudança nas práticas de formação docente, considerando cenários de ensino superior e escolas parceiras. O conteúdo pode servir como material de referência para seminários, disciplinas de pós-graduação e leituras orientadas.