Ao relacionar avanços em genética, metabolômica e epigenética, a obra mostra como novas compreensões sobre funcionamento corporal influenciam processos de ensino e aprendizagem.

No âmbito pedagógico, há discussão sobre implicações para políticas escolares e práticas de sala de aula, com referências a biologia, bioquímica e neurociência na formulação de propostas; apresenta uma análise das consequências para avaliação e intervenção educativa.

Com exemplos de contextos escolares e de interação professor-aluno, o texto aponta orientações concretas para ajustar práticas docentes e design curricular a partir de evidências biossociais.