A formação de conceitos e as primeiras inferências em crianças são exploradas a partir de estudos sobre percepção, linguagem e interação social.

Ao discutir evidências empíricas sobre aquisição de regras e categorias, o livro apresenta métodos de pesquisa em contextos experimentais e observacionais; há análise de resultados que iluminam processos cognitivos iniciais.

Com foco em aplicações para sala de aula e programas educativos, a obra relaciona descobertas sobre pensamento infantil a práticas de ensino e estimulação precoce.