A teoria histórico-cultural de Vygotsky é apresentada com foco em conceitos centrais como zona de desenvolvimento proximal e mediação semiótica, indicando implicações para planejamento pedagógico e avaliação formativa.

No conteúdo há uma análise das relações entre linguagem, pensamento e interação social, oferecendo exemplos de como práticas didáticas podem favorecer aprendizagens mediadas.

Textos e estudos de caso conectam princípios teóricos a situações de sala de aula, propondo estratégias para intervenção educativa e reflexão sobre o papel do professor no processo de desenvolvimento.