Apresenta a estratégia do ensino primário sem séries, com foco em currículos apropriados ao desenvolvimento e organização de turmas por nível de aprendizagem.

Aborda características de crianças em idade primária e crenças pedagógicas que sustentam o modelo, incluindo sugestões para adaptação de atividades e avaliação formativa.

Discute impactos no ambiente de ensino/aprendizagem e indica caminhos práticos para professores e gestores interessados em reorganizar a progressão curricular.