Foco nas diferenças entre aprendizes em aquisição de segunda língua, cobrindo aptidão, motivação, estratégias de aprendizagem e traços de personalidade.

O autor examina a interação entre características dos aprendizes e tipos de instrução, incluindo ensino orientado à forma e atividades comunicativas; as proposições são fundamentadas em estudos empíricos.

Apresenta elementos úteis para reflexão sobre práticas instrucionais e desenho de cursos; trata questões aplicadas e teóricas com linguagem adequada a contextos de ensino e pesquisa.