Estudo focado na habilidade de aprendizes curdos de inglês como língua estrangeira em reconhecer e produzir formas e significados dos verbos auxiliares em contextos universitários.

Analisa problemas de aprendizagem dos auxiliares, identifica possíveis fontes dessas dificuldades e apresenta propostas pedagógicas direcionadas a cursos de nível superior e professores de EFL.

Inclui dados empíricos e discussões sobre implicações para ensino e material didático, com relevância para pesquisadores, docentes e profissionais de desenvolvimento curricular.