Debates contemporâneos sobre o propósito do ensino de história são articulados a partir da influência da cultura educacional do final do período vitoriano e eduardiano.

Yeandle examina como desenvolvimentos pedagógicos moldaram o conteúdo de livros de leitura e manuais escolares destinados aos primeiros anos.

Contextualiza discussões sobre finalidade curricular relacionando práticas pedagógicas históricas com os materiais didáticos usados na formação cívica e nacional.