O livro oferece uma análise inovadora sobre a aquisição de línguas estrangeiras (L2) com foco na aprendizagem baseada em tarefas, proporcionando uma abordagem diferenciada para pesquisadores e educadores interessados em práticas de ensino de línguas modernas.

A autora examina de forma detalhada o discurso dos aprendizes e seus processos de reflexão, utilizando um contexto experimental com estudantes universitários de Hong Kong aprendendo inglês, o que permite uma compreensão aprofundada das estratégias de comunicação e produção linguística.

A obra é indicada para profissionais de ensino de línguas, formadores de professores, pesquisadores em linguística aplicada e estudantes avançados interessados em métodos de ensino baseados em tarefas e estratégias comunicativas em contextos multilíngues.