Modelos de supervisão para formação docente são explorados com foco em práticas de observação em sala de aula e orientação no estágio supervisionado.

O texto oferece análise de estratégias que integram feedback formativo e instrumentos de avaliação da prática docente.

Capacidade de conectar teoria e prática aparece em discussões sobre supervisão em contextos escolares variados e relações orientador-supervisionado; inclui apontamentos aplicáveis a coordenadores de programas de formação e responsáveis por estágios.