Experiências de estudantes de origens não tradicionais em instituições de ensino superior são descritas a partir de relatos e estudos de caso que destacam acesso, persistência e barreiras socioeconômicas.

Contribuições do Reino Unido, Estados Unidos e Austrália apresentam comparações sobre inserção e apoio institucional, com análise das semelhanças e diferenças no tratamento dessas questões entre os países.

Sugestões para políticas institucionais e práticas de ensino focalizam medidas como apoio acadêmico, bolsas e ações de inclusão que visam ampliar a participação estudantil.