Na rotina de salas de aula de jardins de infância, Maleka Donaldson descreve como professoras veteranas reagem a erros infantis durante a instrução diária, registrando exemplos concretos de interações entre docente e criança.

Em sequências de retratos vívidos, a autora apresenta respostas verbais, gestos de correção e ajustes de atividade que emergem no momento do erro, com atenção a contextos de ensino coletivo.

Oferece uma análise das implicações dessas práticas para formação docente e sugestionamentos para políticas escolares centradas no ensino inicial.