Professores e alunos negociam continuamente escolhas sobre conteúdo, atividades e critérios de avaliação dentro da sala de aula de línguas. A discussão parte de estudos de caso sobre currículos negociados em contextos de ensino de língua estrangeira.

Diferentes contextos escolares e universitários são analisados para mostrar como decisões compartilhadas influenciam a aprendizagem e o papel do professor. Exemplos práticos ilustram estratégias de negociação entre professores e alunos ao longo do processo de ensino.

Educadores, formadores de professores e pesquisadores em linguística aplicada encontram um panorama abrangente sobre a prática de currículos negociados. O texto pode ser utilizado em cursos de formação docente e programas de pós-graduação em ensino de línguas.