O livro discute modelos de liderança escolar e propõe o pensamento disposicional como resposta às limitações do comando e controle no contexto educacional contemporâneo.

Apresenta abordagens para líderes escolares se tornarem adaptativos e autoconscientes, com foco em práticas profissionais aplicáveis em ambientes de ensino e gestão.

Destina-se a leitores envolvidos em liderança educacional, formação de gestores e políticas escolares interessadas em estratégias de liderança para a era da informação.