Foca em práticas de aprendizagem na primeira infância, examinando como interações lúdicas e contextos culturais influenciam o desenvolvimento cognitivo e social.

Com base na teoria sociocultural, a autora analisa evidências sobre mediação adulto-criança e o papel do brincar em ambientes educativos.

Destaca implicações para profissionais da educação e para quem projeta ambientes de aprendizagem, com exemplos de práticas e contextos de sala de aula.