Metas de proficiência e critérios para avaliação de desempenho linguístico são discutidos com foco em limiares de competência e descritores operacionais.

A proposta inclui exemplos práticos de descritores linguísticos e cenários de uso comunicativo que ajudam a vincular níveis teóricos a situações reais de ensino e avaliação.

A partir de pesquisas sobre ensino de línguas, o texto oferece orientações para conceber níveis de referência e instrumentos de avaliação aplicáveis em contextos educacionais.