Como as crianças adquirem aspectos da gramática e do vocabulário é o foco central, com atenção a estágios do desenvolvimento e ao papel do input linguístico.

O autor discute perspectivas teóricas e evidencia empírica de estudos sobre produção e compreensão em idades iniciais. Nessa análise são considerados dados observacionais que ilustram variações no ritmo de aquisição.

Aborda implicações para práticas de ensino e avaliação clínica, oferecendo exemplos de observações e dados empíricos que relacionam teoria e aplicação.