Development, Learning, and Community

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Descrição

Development, Learning, and Community uses data drawn from a study of pluralistic Jewish high schools to illustrate the complex and often challenging interplay between the cognitive and socio-affective elements of education.

Throughout, Kress grapples with questions such as: How can the balance between community cohesion and group differences be achieved in diverse settings? What are the educational implications of an approach to identity development rooted in contemporary developmental theories that posit the interaction among cognition, affect, and behavior? How can the "formal" and “informal” offerings of a school coalesce to address these broadly conceived identity outcomes, and what are the challenges in doing so?

Sobre o Livro

Baseado em dados de um estudo com escolas judaicas de ensino médio pluralistas, o livro apresenta uma análise do entrelaçamento entre elementos cognitivos e socioafetivos na educação, destacando como essa relação pode ser complexa e desafiadora.

A obra discute como buscar equilíbrio entre coesão comunitária e diferenças de grupo em contextos diversos, oferecendo ao leitor um referencial para pensar decisões educacionais quando há múltiplas identidades e perspectivas convivendo no mesmo ambiente escolar.

Explora implicações educacionais de abordagens contemporâneas de desenvolvimento de identidade que consideram a interação entre cognição, afeto e comportamento, além de examinar como componentes “formais” e “informais” da escola podem se articular para apoiar resultados de identidade e quais desafios surgem nesse processo.